Торф состояние твердое или жидкое 4 класс

Торф состояние твердое или жидкое 4 класс

Полезное ископаемое торф обладает хорошими горючими свойствами, образовывается в процессе разложения мхов в болотистых условиях. Свойства торфа зависят от места его залежей, влажности, зольности и химического состава. Содержание углерода в нем 48–65%, максимальная теплота сгорания Жд/кг. Цветовая гамма варьирует от светло–коричневого до темного, почти черного. Темный цвет торфа обеспечивается наличием гумуса (перегноя), чем его больше, тем темнее и насыщеннее цвет.
Плотность торфа зависит от степени увлажненности и может быть во влажном состоянии 800–1080 кг/м 3 , в сухом 1400–1700 кг/м 3 . Удельный вес торфа составляет в не переработанном виде 0,29–0,68 Н/м 3 , в переработанном 0,60–0,90 Н/м 3 .

Основные показатели

Основными физико-химическими (техническими) показателями являются: влажность, кислотность, зольность, теплота сгорания, степень разложения, влагоемкость, пористость, структура, теплопроводность, объемная масса, химический состав.

Зольность – отношение минеральной части к сухой, после его сжигания, выражается в процентном соотношении от массы (она представлена золой). Ее химический состав определяет состав торфа в целом, в обезвоженном состоянии. Туда входят кальций, кремний, алюминий, железо, никель, ванадий, марганец, медь, титан, барий и др. Различают высокозольный (более 12%) и нормальнозольный (менее 12%).

Высокозольный — богат солями кальция, элементами фосфора и железа, что является хорошим показателем для удобрения культур.

Кислотность – зависит от насыщенности кальцием. Чем меньше кальция, тем выше кислотность. Наиболее ценен торф с низкой кислотностью.

По степени разложения может быть низкой (до 20%), средней (от 21 до 40%) и высокой (более 40%).

Свойства и применение

Свойства торфа полезны не только для улучшения роста и урожайности сельскохозяйственных культур, но также благодаря богатому составу, его используют в косметической промышленности для изготовления различных кремов.

По горючим свойствам схож с нефтью. Некоторые основные показатели приведены в таблице.

Характеристика Торф Нефть
Состояние Твердое Жидкое
(маслянистая жидкость)
Цвет Темно-коричневый Почти черный
Строение, структура Остатки растительности
Отношение к воде Легче воды, отлично впитывает влагу Легче воды, способна расплываться тончайшей пленкой
Горючесть вещества + +

Применяется торф в основном в сельском хозяйстве для удобрения культур, в качестве подстилки животным, для мульчирования почвы. Также используют в медицине, косметологии и как топливо в энергетической промышленности.

Уважаемые посетители, сохраните эту статью в социальных сетях. Мы публикуем очень полезные статьи, которые помогут Вам в вашем деле. Поделитесь! Жмите!

Окружающий мир 4 класс. Какие виды топлива тебе известны?

Заполнить таблицу Твердые/Жидкие/Газообразные по образцу: уголь/нефть/природный газ.

По агрегатному состоянию виды топлива делятся на 3 вида, вы это скорее всего знаете

Теперь заполним табличку примерами к каждому из видов топлива по образцу в задании. Это уже труднее.

К твердым отнесем:

К жидким видам топлива:

И последнее, газообразное топливо:

Топливо очень широко используется в нашей жизни и по самому общему определению — это то вещество, которое человек использует для получения тепла. Обычно топливо просто сжигают а полученное тепло использует либо само по себе, либо нагревают им воду, или преобразуют в другой вид энергии, например электричество.

К твердым видам топлива принято относить прежде всего различные виды углей, потом дрова, реже торф или сланцы, которые не зря прозываются горючими.

К жидким видам топлива отнесем разные продукты переработки нефти, чаще всего как топливо используется мазут.

К газообразным видам следует отнести природный газ, в том числе тот самый, который в баллонах — пропан, ну и наверное водород, хотя этот газ еще только набирает популярность как топливо.

Читайте также:  Домик для кота своими руками из футболки

Есть еще биотопливо, как правило жидкое или газообразное.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютер, презентация, образцы каменного угля, торфа, нефти, физическая карта России, таблицы для записи выводов по результатам исследования свойств полезных ископаемых.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

Вид планируемых результатов Учебные действия Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные Д Изучить свойства нефти и каменного угля, торфа; познакомить со способами добычи полезных ископаемых. Уметь формулировать свойства

горючих полезных ископаемых

метапредметные Познавательные УУД Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; пользоваться знаковыми символическими средствами; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков. Уметь находить нужную информацию в

текстах учебника, других источниках

Регулятивные УУД Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, оценивать совместно с учителем результат своих действий. Уметь работать по плану и оценивать

результат своих действий

Коммуникативные УУД Принимать участие в работе парами, группами, делать выводы, приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях. Уметь приходить к общему решению

в спорных вопросах и проблемных ситуациях

Личностные Проявлять учебную и коммуникативную активность. Уметь взаимодействовать в группе

в соответствии с правилами, развитие познавательных

интересов, учебных мотивов

I. Минутка вхождения в урок (создание психологического комфорта)

– Добрый день, ребята и взрослые. Я желаю вам успешной работы на уроке, узнать новое, увидеть удивительное в природе.

II. Проверка усвоения предыдущих знаний.

— На прошлом уроке мы изучили тему “ Руды металлов”. Проверим ваши знания в форме теста. Я предлагаю вам ответить на вопросы и выполнить задания по вариантам, я думаю, что вы с ним успешно справитесь и получите хорошие отметки.

(листы с тестовой работой ( по вариантам) лежат на партах, учитель предлагает детям ответить на вопросы и выполнить задания, дети выполняют тест. Оценивают себя по контрольным ответам на слайде)

Тест. 1 вариант

1. Выбери 1 верное утверждение:

А)Полезные ископаемые – это все, что находится в земле.

Б) Полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из глубин и поверхности земли и используют в своей деятельности.

В) Полезные ископаемые – это все, что служит человеку.

2. Горные породы, из которых получают металлы, называются:

А) соль, агат, базальт

Б) медь, алюминий, железо, олово

В) известняк, глина, песок

4. Из железной руды получают:

Б) алюминий, гранит;

В) бриллиант, малахит.

5. Условное обозначение месторождения железной руды:

Тест. 2 вариант

1. Выбери 1 верное утверждение:

А) Полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из глубин и поверхности земли и используют в своей деятельности

Б) Полезные ископаемые – это все, что находится в земле.

В) Полезные ископаемые – это все, что служит человеку.

2. Горные породы, из которых получают металлы, называются:

А) известняк, глина, песок

Б) соль, агат, базальт

В) медь, алюминий, железо

4. Из железной руды получают:

В) малахит, бриллиант

5. Условное обозначение месторождения железной руды:

— Проверим. Оцените свою работу. У кого “5” поднимите руки, у кого “ 4” ? Вы успешно справились с тестом! Хвалю!

III. Постановка цели и задач урока. Актуализация опорных знаний.

– Ребята, посмотрите, что лежит у вас на столах?(дети отвечают)

О каких полезных ископаемых будем говорить сегодня на уроке? (каменный уголь, торф, нефть (дети — таблички на доску)

Читайте также:  Вреден ли свиной жир

— А вот ещё об одном ископаемом загадка:

На кухне у мамы
Помощник отличный.
Он синим цветком
Расцветает от спички. (Природный газ) (табличка)

— Какое общее свойство у этих полезных ископаемых? (Они горят)

— Сформулируйте тему урока. (Горючие полезные ископаемые)

— Какие вопросы можем обсудить на уроке? (карточка — помощник на доске)

  • Какие свойства имеют горючие полезные ископаемые?
  • Кто открывает, как добывают горючие полезные ископаемые?
  • Где они применяются?
  • Нужно ли беречь горючие полезные ископаемые?

— Какие источники информации нам помогут ответить на данные вопросы? (учебник, карты..)

IV. Изучение нового материала.

1. Практика под руководством учителя.

1) Беседа. 1 минута

– Для самых разных нужд человека необходимо топливо.

– Как вы думаете, чем раньше отапливались дома? (дровами, древесиной)

– Почему на дрова нельзя было надеяться? (истреблялись леса, дрова не могли выделять нужное количество теплоты …)

— Дополнительную информацию узнаем из учебника.

2) Работа с учебником. 2 минуты

Чтение 1-3 абзацев (стр. 109, 97)

– Что заменило дрова? (Каменный уголь, бурый уголь, торф)

– Почему все они родственны? (Все образовались из остатков растений)

3) Практическая работа по группам.

Исследование свойств полезных ископаемых.

— У кого возникло желание исследовать свойства горючих полезных ископаемых? Сейчас мы с вами снова окажемся в “лаборатории” и исследуем их свойства.

Работаем в группах, на столе инструкция по исследованию полезных ископаемых, таблица для записи результатов исследований:

    Каменный уголь

  • Торф
  • Нефть
  • Газ

Цель работы: Исследование свойств каменного угля, торфа, нефти.

1. Рассмотрите образцы. Определите состояние и цвет, их состав и свойства. Вам помогут ваши органы чувств.

2. Разбейте молотком кусочки каменного угля и торфа. Определите их твёрдость и прочность.

3. Опустите кусочки угля в воду. Что заметили? Опустите кусочки торфа в воду. Что заметили? Запишите в графу “Легче или тяжелее воды”.

4. В учебнике на стр.111,99 найдите описание свойств природного газа, занесите данные в таблицу.

5. В графе таблицы “ Состав и свойства” напишите следующие характеристики: состояние: твёрдое, жидкое или газообразное; состав: однородное вещество или смесь веществ, цвет, запах: имеет запах, без запаха; горючесть.

Сделайте вывод: Чем схожи? Чем отличаются друг от друга?

6. Найдите на Физической карте России (форзац учебника) обозначение: нефти, газа, угля, торфа ; приготовьтесь, из предложенных карточек, на доске и на карте показать их местонахождение.

Полезное ископаемое каменный уголь торф нефть газ
состояние твердое твёрдое жидкое газообразное
состав однороден однороден смесь веществ смесь веществ
цвет чёрный коричневый

бурый

чёрный бесцветный запах без запаха без запаха резкий запах без запаха легче или тяжелее воды
(воздуха)
тяжелее легче легче легче воздуха горючесть горит горит горит горит

— Проверим результаты исследования. Слайд

(Сверяются с ответами на слайде, на доску и на карту вывешивают карточки-обозначения)

V. Музыкальная физминутка.

VI. Сообщения детей о способах добычи горючих полезных ископаемых.

— На какой вопрос ответили?

(Узнали о свойствах горючих полезных ископаемых.)

Что будем делать дальше? (Узнаем , кто открывает, как добывают полезные ископаемые?)

— Кто открывает полезные ископаемые? (Геологи).

— Что необходимо знать и уметь геологам? (Дети говорят)

— Как добывают полезные ископаемые? (Дети могут сказать про нефтяные вышки, шахты)

Читайте также:  Благоприятные дни в марте для посадки помидор

— Ребята приготовили сообщения и сейчас подробнее узнаем о том, как добывают полезные ископаемые и где их применяют.

Образуется на дне болот. Здесь его и добывают. А образуется торф очень медленно — за год всего 1 мм!

В старину торф называли “горючей землёй”.

Петр 1 в 1703 году издал указ: “искать всемерно торфу, чтобы было подспорье дровам”. В 1920 году в Подмосковье была построена Шатурская электростанция, которая до сих пор работает на торфе. Таких электростанций в России около 80.

Старинный способ добычи торфа: лопата.

Сейчас торф добывают при помощи экскаватора.

Торф используется как

Основные залежи угля находятся в Сибири.

Добывают уголь двумя способами: в карьерах (открытым способом) и в шахтах (закрытый способ).

В старину уголь добывали киркой и лопатой. Сейчас специальные отбойные молотки и комбайны дробят пласты угля. На открытых месторождениях огромные шагающие экскаваторы сначала срезают верхние породы. Затем роторные экскаваторы дробят уголь и грузят его в мощные 100-тонные самосвалы.

Уголь используется как

Огромные запасы разнообразных полезных ископаемых скрыты в недрах морского дна. Со дна морей добывают нефть и газ.

Для добычи нефти и газа бурят скважины, по которым они поступают на поверхность, а затем по трубопроводам перекачиваются к местам переработки и потребления.

1) Посмотрим видео о добыче полезных ископаемых.

2) Работа в тетради (Самостоятельно.Проверка фронтально)

— Закрепим наши знания. В тетради на стр.22 найдите № 45.Что нужно сделать? (Записать способы добычи полезных ископаемых)

3 )Минутка безопасности.

— Чем опасен газ в быту? (дети отвечают)

— На стр. 113, 99 старничка ОБЖ (читаем, в парах проговариваем)

— Дома напомните родителям о безопасном использовании газа.

-А как используют нефть? (бензин , керосин, дизельное топливо,даже духи)

— Я думаю, что теперь вы сможете рассказать о том как и где добывают полезные ископаемые.

— А теперь представьте себе, что на Земле закончились все запасы горючих полезных ископаемых? Что произойдёт?

-Что же должен делать человек, чтобы полезных ископаемых хватило на много лет? (Надо их беречь и охранять)

Каким образом человек может сберечь полезные ископаемые? (Ответы учащихся).

3) Вывод на слайде (ученик рассказывает)

Как нужно беречь полезные ископаемые?

1. Экономно использовать.

2. Оберегать от пожаров.

3. Соблюдать правила перевозки.

4. Заменять по возможности искусственными материалами.

5. Собирать металлолом и макулатуру.

  • 1 тонна металлолома сберегает 2 тонны железной руды.
  • 1 тонна пластмассы заменяет 6 тонн стали!

— Ребята, как вы можете помочь взрослым сберегать бесценные богатсва нашей земли? (экономить свет, тепло в квартире, в школе; бережно относиться ко всему,что нас окружает)

— Наш урок подходит к концу. Подведём итоги нашей работы.

— На какие вопросы мы ответили на уроке?

  • Какие свойства имеют горючие полезные ископаемые?
  • Кто и как открывают и добывают горючие полезные ископаемые?
  • Где они применяются?
  • Нужно ли охранять горючие полезные ископаемые?

— Кому сегодняшний урок был полезен?

— Какие маленькие открытия сделали?

— Что ещё захотелось узнать?

X. Домашнее задание.

— Прочитать дополнительный материал по учебнику стр. 113-116, 100-102, приготовиться к проверочной работе по теме “Полезные ископаемые”

— № 44,48 (кроссворд) в тетради на стр. 22,23

— по желанию составить кроссворд “Полезные ископаемые”

Ссылка на основную публикацию
Adblock detector